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我们可以为教师提供有效的网络应用培训

发布时间: 2021-06-12 03:27  浏览数: 

For heavy lesson preparation problems,Teacher Yangbin's suggestion is to prepare online courses.”

Viewpoint 4: Internet access to teaching is inevitable.The teaching effect of this class is well received by teachers and students.Strengthen targeted training,Improve educational technology capabilities

Teacher Yang Hua proposed: ”On the one hand, We can provide teachers with effective network application traininG。Teacher Chen Lei pointed out: ”The so-called ”increasing the teacher's burden” by some teachers is just an excuse.

We are in the information age.”

1。on the one hand, Teachers' pressure comes from society and peers.We should also establish a holistic view,Consider from the perspective of overall teaching efficiency.Learn network technology, Research and teaching applications bring burden

comprehensive,Teachers have a recognized and optimistic attitude towards online teachinG。Teacher knowledge update is inevitable

We were shocked when we heard it.这样的,It can improve the efficiency of teacher preparation,You can also use collective wisdom,Improve the quality of lesson preparation.If you don't always consider improving your business capabilities,In fact, the class itself is a heavy burden for teachers.It has nothing to do with the methods of the class.in my opinion, Not too possible.Netizens participated in the discussion and contributed their wisdom.

.他们认为,The Internet can improve the efficiency of classroom teaching,It can also ensure the efficiency of teaching.Teacher Hu Cenlong explained the process: ”A few years ago,Some teachers in our school refuse to use courseware in the classroom,原因是制作课件比准备几节课更加费力和耗时。“教师的压力也来自学生。一些老师在不清楚自己的教学目的和教学需求时会盲目使用互联网。“如果可以提高课堂教学的效率和效率,即使以很多准备时间为代价,老师没有情感,因为高质量的教室一直是我们追求的目标。原因是打开和关闭计算机需要一些时间,对软件和硬件进行故障排除也需要时间。“屏幕名称为tyy的一位老师说:“控制学生的行为, 调整和管理计算机和网络线路是网络环境中教学的新困难。如果您从根本上改变了心态,老师和学生是否一起使用互联网将减轻负担。遇到两者无法兼得的情况时,教师需要做出明智的选择。并不是别人对您有很高的要求。

教师还应善于利用网络来扩大教学空间。并将资料上传到课程网站。然而, 下课后在评论中不小心提到了讲师,为了很好地教这堂课,准备花了两个月的时间。北京师范大学何可康教授主持的跨越式项目是利用该项目促进在线教学应用的最好例证。林子然老师进一步阐述:“学校可以组成一个团队,组织并节省有效资源,一年之后,课程准备量将大大减少。这样的,课前,允许学生通过互联网收集本课程的相关材料; 下课以后, 他们可以通过互联网及时反馈学生的作业; 在班上,该网络主要用于师生互动,或者让学生独立探索和学习,有效提高教学效率。在这方面,论坛上的老师们也热情地提出了建议。在倡导当今的素质教育时,牺牲效率适当,换取教学效果并提高教学效果(e。g.,课堂教学方法发生了变化,学生的自学能力, 获取和处理信息的能力得到了增强),大多数老师都承认这一点。可以想象,如果没有网络,为了传授同样的效果,这位老师在课堂上做了多少体力劳动。但是毕竟 互联网是新事物,它将不可避免地给不熟悉它的老师带来麻烦。这个时代的显着特征是知识更新的加速。"

一些老师还建议提高对教师资源共享的认识,创建适合我们学校教师的基于学校的资源库。 第二, 教师在使用网络技术方面的熟练程度不能令人满意; 第三, 在网络环境中如何有效地进行教学设计,许多老师仍然不满意。所以,在确保在线教学效果的前提下,寻找有效的解决方案是非常必要的。互联网进入常规课堂教学时遇到的瓶颈是相同的。一位名叫傻瓜的老师分享了一位政治老师的成功经验。老师成功地将其用于有效的教学:“老师在上课前从互联网上收集了与本课有关的各种材料。“从长远来看,通过“双倍支付”课程准备积累了丰富的资源,在接下来的几个学期中,它可以提高备课的效率。实际上,负责任的老师必须首先对自己有很高的要求。加强集体备课,积累优质的教育资源

tyy还建议:“通过建立虚拟网站和其他形式,将可能在校园网络或计算机机房中的虚拟服务器上使用的物质资源,易于学生使用,可以大大提高课堂教学效率。徐立老师建议:“学科老师在课余时间积极与信息技术老师和网络管理老师合作。在班上,老师允许学生通过课程网络获取信息,让学生感受到网络互动的美丽,同时, 教室得到有效控制。“有些老师提到,教学中的紧急情况(e。g. 网络故障, 还有很多。正如一位名叫辛叶子的老师说的:“如果使用互联网确实能够提高课堂教学的效率,即使我上课前花了很多钱,肯定会在教学后得到回报。陈雷老师是典型代表。 龚志华

从老师的演讲中将互联网引入教室,在准备期间,除了增加老师的工作量外,“负担”主要包括以下两个方面。在这种“功利主义”评估的影响下,教师只能专注于短期效率,敢不付出代价,本能地抵制可能导致变化和焦虑的所有外部因素。辛业子也明确指出:“教学方法必须达到教学目的。”谢贤孝老师跟随着诱惑:“敢尝试吗?也许使用互联网教学并不难,困难的部分是尝试的勇气。郑毅老师认为:“在现有的45分钟课堂教学结构下,很难意识到在线教学方法的优势。制作可集成的零件和资源库,逐步丰富课程资源。此外,在线小组课程准备所形成的资源也可以重复使用。

在最近的教学和研究活动中,我们观看了基于网络环境的中文观察课。老师不得不承认,今天的学生有很大的不同。Such,每位老师都将其课件提交给学校的资源库,这样, 其他老师可以随时打电话 这大大减轻了教师备课的工作量。在线课程成功的关键是老师的设计。尺子较短,英寸有优势。他们之中,缓慢的互联网速度令人头疼。"

教师武器:如何提高在线教学的效率

1.仔细观察在线教学在家庭学校中的当前应用,基本上, 它仍然处于“暴风雪”状态。许多老师都是该平台的受益者。这些客观问题也不容忽视。他们擅长普通教师无法达到的所有领域。他们中的一些人分析了互联网进入教室的“瓶颈”,以及为什么互联网增加了教师的负担。

老师拒绝在线教学,它与环境的影响和教师的心态密切相关。他说:“如果教师具备足够的信息技能,只会减轻工作量,随着老师变得更加熟练,老师的工作会更轻松。对教师进行系统的网络技术培训是一种方法。由于很难通过其他方法来克服这一障碍,可以减少或消除这种障碍吗?实际上,我们只需要准备足够的课程网络资源,那么组织方法就足够简单了。 在线教室可以成为老师和学生都喜欢的过程。“换一种说法,教师不能只专注于部分效率。此时,聪明的老师应该使用互联网及时“收费”,并利用丰富的网络资源尽快开发自己的课程,让课程资源与学生互动,并提供更有针对性的指导,帮助学生独立学习。从某种意义上说教师专业面临更大的学习压力。 第四,基于网络环境的有效教学资源仍然匮乏。在这种环境下 作为培养未来社会人才的教育领域, 这与时代密不可分。此时,教科书不能用作教师教学的唯一资源。但,过渡时间必须比课件长得多。they think,互联网进入教学领域是社会发展的需要。师生的信息技术水平也是制约互联网进入课堂教学的“瓶颈”。许多学科教师需要信息技术教师的帮助才能完成他们的教学。"

对于我们发起的主题,深圳南山小学的杨华老师 广东省在答复中说:“语言教师对此话题的看法很有代表性。

一块石头激起了一千波。这将永远比使用网络容易。包括网络技术以及基于网络技术的教学思想和教学设计的培训。)也会给教师造成心理阴影。所以,教师还应该提高他们控制网络和组织教学的能力。"

屏幕名称被格式化的老师以这种方式驳斥了“负担”的理论:“老师的任务非常繁重。这取决于重点是在上课之前还是在课堂上。“的确,互联网教学不是对这两者的简单补充,完美和谐的关键在于教师能否充分发挥互联网在教学中的独特作用和优势。那“新手”呢?我们相信,有很多老师和她一样困惑。更改的结果是好是坏都没有关系。"

观点1:正确使用互联网,它将“减轻老师的负担”

作为信息技术的代表,计算机和网络为人们处理复杂信息提供了极大的便利。它已经渗透到社会的各个领域。取得了很好的效果。这样的人有多年的教学经验,在网络环境下积极从事教学实践的优秀教师仍然有这种感觉。"

苏州大学附属中学的徐丽老师认为:“有必要使各学科的老师精通互联网。有人提出了提高教学效率的方法和建议。但现在,各学科教师的课件要比信息技术教师的课件好。而且大部分的上课时间都是用的。

在这个信息爆炸的时代,每个人都承受着不断更新知识的压力。这对教师控制在线教室的能力提出了更高的要求:他们必须能够充分利用教室中的情况,合理使用互联网来激发学生的积极思考,提高教学效果; 具有丰富的教学才能和较强的适应能力,冷静处理互联网带给课堂的许多不确定因素,从而提高学生的学习效率。教室中的互联网访问是不可避免的趋势,当然,这需要一个过程。

观点3:真正的负担在于老师的内心

观点二:全面考察教学效率与教学效果的辩证关系

在论坛上的综合演讲,实际上,大多数教师都支持“在教学中适当使用互联网,相比之下, 它将减少教师的备课时间和教学工作量。如果您上课前没有做好充分的准备,学生经常出现在课堂上,老师的焦虑不仅是教室的繁重工作,效果可能也很差。正如陈雷老师所说:“当然,许多老师对现状感到满意,不愿意学习计算机操作。“(“中小学信息技术教育”牟艳娜)

老师的“负担”是什么?

互联网是教师“负担”的元凶吗?

2。她认为,将互联网引入教室确实可以极大地提高教学效果。如果这些限制教学效率的因素无法解决,在老师和在线教学之间将建立牢不可破的障碍。这也是教学发展的必然趋势,正确使用互联网将减轻教师的负担。在信息社会的影响下,知识的范围和理解可能远远超出了教科书,甚至超过了老师。但是随着越来越多的年轻老师来到讲台上,具有更精通信息技能的教师将占据主流。测试是老师教学的质量。如果普通的班级是这样的,那就花了太多时间。 所以,老师会增加多少工作, 以及它将带来多少教学负担!

2。这个主题解决了老师的负担,各种矛盾,例如缺乏网络资源。在课堂教学中引入网络,更重要的是, 它解决了一些传统教学中不易解决的问题。

3。如果数十台计算机同时在线,这将导致某些网页长时间无法打开。为了弄清一线教师的现状和思路,和集思广益,寻找解决方案,在主要的IT教育论坛中,我们发起了一个有关“课堂访问Internet的效率和好处”的讨论主题。

在教学中有效利用互联网与互联网技能无关。值得从任何地方学习。如,教师评价指标是入学率和学校内部教学排名。“我们期待着这一天,技术门槛持续降低,正如谢作如老师说的那样:“使用互联网就像使用粉笔和黑板一样简单。英特尔未来教育是中国最好的培训成果之一。开阔眼界,积极改造优质材料, 我们所见过的软件和资源,被我使用

提高教学效率,提高教学效果是每位老师追求的目标。教师的教学方法不能仅限于单向灌输。我认为,“瓶颈”主要在于:首先, 学科教师的日常教学工作量比较大。"

许多老师说,负担更多地体现在课堂教学的组织上。这势必严重影响课堂教学的效率。掌握使用网络的方法来提高控制网络教室的能力

这些老师指出的现象和问题是非常实际的。此外,这是协调主题形式的在线教学应用程序开发的一个很好的尝试。林子然老师在帖子中写道。

4,如果预先准备好学生在课堂上会遇到的操作问题以及各种链接的连接方法,教室里的老师很放松。降低技术门槛,消除硬件和软件障碍

互联网是造成教学“负担”的真正原因吗?对于网络的“负担”理论,在论坛上, 许多老师提出了针锋相对的观点。这也是教学效率低下的原因之一。网络的引入使教室的组织变得复杂

由于缺乏老师的有效指导,基于网络平台的学习通常无法达到预期的教学目标。尝试了很多次之后 我发现网络非常好,反而, 这与网络密不可分。研究在线教学的应用没有太多精力。在线名称为dana的老师指出:“在线教学模式灵活多变。 教室的信息容量很大, 而且学生的自主权很高。“ Moodle是一个受欢迎的课程管理平台。但是从目前的情况来看, 花费的时间太长,培训范围太大。那么,需要什么样的课程来介绍网络?论坛上教师的观点更加一致,网路上有「glady」这个名字的老师说:「如果您认为线上教学可以更好地达到课程的教学目的并达到教学目标,只需选择使用网络即可。

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