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自制实验设备和使用多媒体仿真实验

发布时间: 2021-06-14 22:23  浏览数: 

 在烧瓶中沸水,可以看出,瓶子里的气球逐渐“吹”在瓶子里。气球非常大,它甚至可以坚持烧瓶的内壁。

  进入周围的废物,您可以制作很多实验设备,许多问题可以解决。让我们想象一下,将冰箱和炉子移动到教室。展示学生。在本课程中,我将在实验室使用普通设备。设计和“吹”气球实验,课堂演示取得了良好的效果。但现在学校的实验设备, 特别是农村中学, 基本上, 根据2003年的轮廓。 您可以制作演示设备来探索音调, 显示直接现象, 反射, 光的折射证明了大气压的存在。并证明了权力的影响, 并探索液体的压力。

  解决方案1:改进的EXIXG实验

  E.G, 在“AQUI MID PRINIPLES RESEARCH”的实验中,派对步骤非常麻烦。经过四次称重(物体的重力, 物体的弹簧比例指示是免版税的。 溢出的水和桶的总重量, 比较桶的重力,然后计算F FLOAT = G。首先将矿泉水瓶放入热水中,气球显然扩大,再次将气球放入冷水中。

  资料来源:高耀军的博客

  农村中学的条件非常差,许多实验设备,我经常带领学生使用周围的垃圾。自制实验设备不仅遵守学生的兴趣和学习热情,它也可以培养学生的放手和思考,这也有利于环境教育。两者都有良好的结果。简介如下:

  学生对气球爆炸感到惊讶

  P21显示第9物理P21:在室温下,制动两个气球,把它们放在冰箱和炉子附近,一段时间后,你会发现什么?。他们和他们在一起, A和B是同一春季SCAI的两个规格。C是重量,D是一袋薄塑料袋(没有质量),E是一种由废物大饮料瓶制成的自制溢流杯。 穿孔橡胶塞和弯曲的玻璃管。

  根据实验, 可以看出,加热量的气体膨胀,冷却寒冷时,气体量减少。这说明了具有特定质量的物体的密度和温度之间的一般关系。如果您可以看到导体中的当前,没有移动的初中生,很难理解,如果在多媒体中使用动态软件(闪存)设计,您可以轻松绘制电线中的正电荷和负电荷的流动,这将夸大微观粒子。学生并不难理解。使用笔尖, 您可以显示十几个示范实验。如压力和压力, 杠杆, 还有很多。

  3。如果电机转移到镜头中,播放固定镜头连续视频复制到视频编辑器上的慢动作,然后制作课件,学生可以清楚地观察电机的工作原理和换向器。教学效果非常好。该实验的改进方法是:如图1所示。因为许多农村学生根本没有冰箱。

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  解决方案3:使用多媒体来模拟实验

  所需设备:圆底烧瓶, 彩色气球(没有充气), 开水。一次,学生使用一个废弃的矿泉水瓶。告诉我通过实验改变物体中的内部能量的实验。我很惊讶。渲染效果有点明显。有些人甚至无法证明这一点。从物理材料中学到基本原则,对学生掌握物理知识更有益,这些完全反射的物理学是实验主题。这是现代教育理念的想法。这要求我们实践实践教学。采取有效行动,为了解决实验教学中的矛盾,这是我自己的决议,我希望成为一个好初学者。激励更多的物理物理学家来探索这个问题。  解决方案2:自制实验设备

  物理实验最初是一种基于仪器的过程和运动过程。在初中物理教学中,.实验效果并不明显或不直观。学生对此持怀疑态度,教学的影响很大。2加入水箱和投球中的少量水,水箱中的空气通过水蒸气排出。当锡盖和公里时,它几乎在罐子里真空,现在摇动水箱,因为水箱里没有培养基来蔓延,所以, 听不到身边。

  此外,展示花哨的实验,您可以使用吹风机加热和干燥的设备。吸引的光线会点燃纸张。改变烧焦的纸灰; 用注射器加热水,海豹,它可以证明压力和沸点之间的关系。我们使用计算机减慢此过程,方便分析。这意味着真空无法传输声音。同时,学生实验的数量增加,初中的物理教学更加符合当代中学生的心理学和身体特征和认知法则。为了更好地刺激学生对学习物理的兴趣,学生有更多机会使用手学习物理, 他们的大脑和嘴巴。当他们向实验活动报告实验结果时,总结如下:1。在我的指导下, 学生发现了丢弃的罐头。我找到了另一个胡萝卜,切成大于罐的大盖子。并在萝卜的中心捆着玩具铃铛。然后加入适量的水加热,非常成功探索的“真空无法传输声音”。 将少量沸水加入烧瓶中。然后将气球嘴放在烧瓶的颈部。

  操作过程:

  在大气压下对大气压的理解仅限于教科书中的一些实验。然后我了解到大气压是客观的,好结果。实验能力正在增加。你会看见,随着放电液体体积的增加,物体的浮力增加。初中生很难接受它。 4弹簧的上端用铁框架固定。弹簧水平的指示更稳定; 薄塑料袋的质量不被认为是弹簧平衡指令B直接反映浮力; 图6还可以探讨液体中物体的浮力是否与液体的深度有关; 7如果YOUCHANGE是违背形状对象,可以讨论物体的浮力与物体的体积和形状有关; 该操作是由于实验设备简单。易于操作,实验现象是显而易见的, 所以理想的教学效果。在其他实验中,例如TORRI ZALLI,汞的毒性阻碍了许多老师。

  关键词:物理实验改进, 自制模拟

  在教学过程中, 我们将在我们的教师和学生一起工作。我们在实验过程中解决了许多实际困难。在新课程中完成许多实验,成功完成了教学目标。问题是,在教室里不方便。另一个例子是篮球着陆的能量转换只是非常九秒钟。通过实验, 不可能观察篮球的变形过程。这个实验很少证明,生产课件,它允许学生看到整个实验。发布您自己的理解和思考此问题。  即使在教室外,这很好。物理学实验的作用和地址得到了改善。学生自然行走实验和探索知识的机会增加。为了使实验可以在课堂上进行,我们的解决方案是将气球放在空气矿泉水瓶上。新的课程改革已经实施了几年。课程的概念发生了根本性的变化。然后旋转小电机。另一个例子是传统教学中的“电动机的工作原理”。 描述移动地图。设备不足,大多数实验都有一些因素。E.G, 安全, 低能见度, 和不便。 当你不能加热时, 罐子里有空气。可以连续抬起的宽度瓶时钟的传输路径是:钟声→空气→罐中罐中的墙壁→人耳的鼓膜膜。在课堂上,这个实验并不明显。许多教师更麻烦地放弃了这个实验的演示。我在你旁边失去了饮料瓶。

  E.G, 第1页的演示实验第1页“真空无法传输声音”,真空盖和进气在实验中使用,学生不能在课外探索这种体验。这个实验教师可以讲述课程,学生也可以回家进行手术,好效果,这是可行的。在玻璃中添加一些红水,F是一个升降平台(摇手)(摇手,平台高度可以上升和减少,G是铁盒。  内容摘要:鉴于学校实验教学的困难, 特别是在农村中学,本文始于三个方面:EXIXG实验的改进, 自制实验设备和使用多媒体仿真实验

  2。 气球外的瓶子的所有剩余部分都将放在烧瓶中。警告,气体喷嘴仍应紧密地安装在瓶子的瓶子中。改进的实验具有以下优点:1在溢流杯加红水中,提高意识; 2可以显示物体的浮力和重力,采取液体; 3调整平台高度F.学习热情和高举,它在实践中逐渐形成了良好的实验习惯和科学态度。因为电机旋转太快,学生不能明确符合换向器的作用,降低示范实验的可靠性。

新课程要求以人为本和生活发展,要求学生尽可能多的实验。实验的视觉效果确保没有问题。整个班级热情地鼓掌。使用多媒体实验课件而不是实际实验,这也是一种非常好的方式。然而, 由于实验设备的局限性, 实验条件实验效果和许多其他因素,使用传统物理实验教学方法的实验教学,还有更多或更少的缺陷。它有多容易?

  物理基于观察和实验学科。

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