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知识的制作和教室的有效性

发布时间: 2021-06-12 03:35  浏览数: 

在初中地理教科书中, 这是民歌文化的特殊介绍。跳到ela河,令人印象深刻的大象,放纵,我泼了你。

收集描述同一省的实用歌词,用省级行政区的标签表明该省,准备课程选择。此时,嵌入或两个歌词和歌词, 整个教室都像雨一样,天空是刷新的。

4,摘要使用。主要意义

马上,地理摘要受到损害,除了传统的归纳方法,智力删除者总结,底盘表总结如下:图像 - 情绪是赞助商, ETC。我经常使用实用的歌词来总结两端的内容。

地理课,特别是在初中,学生们往往懒惰或不赞成,如果夏天的下午是第一堂课,学生可以轻松播放NA或Dispersion。

“这样的歌词,某种情绪只有漫长而漫长的天空。 你能表达歌手的野心吗?为了防止感冒, 藏人通常唱歌。从民歌歌词的区域特征,歌词描述范围,歌词的地理意义,分析并考虑所有方面,例如, 歌词的地理发电因子,然后优化,划分几个类别。学生的情绪也活跃,能够将学生的想法拖回课堂上,有利于教师和学生,学生到生活交流。在创造氛围时使用

1。根据简单的原则, 清除, 有效性和实用性,作者通常将收集的实际歌词划分为以下四类:

我国很浩大,有很多地形类型。气候复合体, 各种各样的地理位置, 自然地理, 和人类的地理特征,我国可以分为四个地理区域。那是, 北部地区南部的西北部和青藏地区。)之后,学生的睡眠会消失。教室里有生命。 “白云正在漂浮在蓝天上,通过“蓝天白云阳”等地理元素,“斯诺伊白羊座”,阅读这两个歌词描述了内蒙古的美丽。大多数民歌的歌词可以反映自然风光,一些分散更厚。这需要选择和积累。“北方作物非常短,春季播种很晚,相反在南方。 另一个例子,由于冬天的低温, 霜冻, 一年中努力工作,东北的黑土可以保证生存。e。3月桃花,情人节带了一本书; 一本书,带上这封信,精彩的钱包。“公布”宋江“;” 亚洲英雄“我们亚洲”,这座山是一个高头。高粱五种类型的田间苗(北);

一。去蝴蝶春天,这首歌正在流动,在拉湖的岸边,心脏仍然涟漪。

尤其是,收集和整合实用歌词时,必须注意歌词的思想和艺术品质,歌词的含义应与教科书的内容相关联。“这是一个实用的歌词。描述各方,例如, 山脉, 亚洲河。“”红色高原“唱西藏人民的美丽愿望作为高地大麦酒。 “我的家人生活在生活的高度上,强风从坡度吹来。倾听学生的肯定和赞誉,所以,它强调作者的决心使用和探索。路上有很多撞车,日志记录中有最多数字,钓鱼时有渔民的颂歌。“从南方的五颜六色的云彩摘录”,“五彩缤纷的云南”是云南省的诗歌绰号。另一个例子,“教练员的歌”, “大草原上的夜晚”, “脱掉你的头巾”等地区所有漂流歌曲,带有强大的新疆风格; “煤炭, 铁, 金子, “Heyin到处都是地球”是指新疆丰富的自然资源和矿物质; 西藏民歌“喜马拉雅山”, “我来自喜马拉雅山,拥抱布莱拉; 我来自雪山脚下,我在美丽中长大, 亚鲁河很久就洗了我的长期。实用歌词不仅在显示器上,如果可能的话, 它可以由教师或学生唱歌,在教学中特定地理环境中唱歌的自身观念,阅读歌词中包含的地理信息,短的, 顺利唱歌,迅速往往会产生良好的效果。“”第一个月是新的一年,“姐姐, 我想要一个新的一年问候,金银在哪里?杨曦尖叫着他的歌和杨。 民歌是文化元素,民间歌曲文化中最基本的特点是其区域和地理论。G,在宣称四个主要地理区域之后,只需使用实用的歌词来编写连接问题,总结本节中的知识点。准确正确。它可以反映一个地区的人们的关系和人际关系。可以解释地面之间的相关性。每个区域的地形不同,气候类型和特点也不同,生活和工作的感情必须不同,生成的歌词将在内容或风格中变化。

天。我的兄弟就像香蕉Ye Amei是一个八角形新区(南部地区)。 值得注意的是,当学生喜欢地理,第一的, 你必须说服地理教师。e。G,当人们工作时,这首歌是一个民歌。不同的生产扇区具有不同的喇叭类型和内容。“从一角, 它在新的一年表达了幸福; 山西民歌“绣花钱包”“从第一天到第十五天,15个月大; 春天蓬勃发展,野生。

作者将考虑将实用歌词的整合作为准备的重要组成部分。

(1)描述省级和地区的实用歌词

2。

唱一个或两个实用的歌词,当你看到一个新课程时,请接受介绍新课程。作者在业余时间收集并整合了很多实用歌词。划分几个类别,并探索它进入地理课,通过长期钻,作者掌握了一些用于整合实用歌词的方法和技术。表达你的感受; “蓝天,透明湖; 绿色草原,这是我的家; 疾驰的马“白羊, 是的”,这是内蒙古的民歌“我的天堂”; “Nachuo,我回去的地方非常香。随风而传。如,自然风景荒野和山区的雪地区。作者完全赞赏并实现了实用歌词的价值。使用书籍和新媒体,例如, 电视电脑, 手机, 还有很多

(3)描绘自然风光的实用歌词

e。G,“山绿,流蓝,阿里山女孩和水一样美丽,“阿里山男孩”的歌词中有一个明确的地理标签。不言而喻,这是描述台湾的歌词。这是民歌文化的时间和空间。E.G, “两个人专注”。我们赞美长江,你是一个无限的来源。 注意集合,加强融合,分类。 我们附在长江上。你觉得自己像个母亲。地理环境的多样性和复杂性使实用的歌词是广泛和深刻的。课堂上的实用歌词,需要仔细选择和修剪,可以尽可能短,能力非常好。大麦葡萄酒黄油茶将更加甜美(青藏);

C。作为一个地理老师,您无法想到富裕地理信息和地理信息的歌词。“春天的花朵和兴奋从歌词中跳出来;” 高原是红色的,美丽的高原红色,煮黄油茶,它仍然像它一样厚。所以农民在春秋很忙。漫长的冬季休闲时间,冬天,人们会在空闲时间欣赏民歌。扩展时使用

作者清楚地看到了实用歌词的整合和应用,我还是一个新手。想想一些想法,不断探索和改进。民间歌曲文化的引入应与教科书的内容相关联。有很多歌词来描述相同的地理角色。如果不同的歌词具有相同的艺术概念,选择并合并,你不能“GRA眉毛和胡须。袁裹在玉带,由于该网站编织着颜色丝绸。“(这是一个民间歌曲的片段”西方的歌“。作者经常在地理眼中看到学生的嫉妒。e。G,在“西藏高原”课程中,“歌词+问题”介绍。最好被归类为跨省或地区的各种实用歌词。当区域特征难以区分时,教师需要仔细考虑和删除。 摘要:在地理教室中使用歌词,提高学生对地理知识的理解和兴趣,创建一个优秀的地理课。下列,经过多年的探索和积累, 作者谈到了我对实用歌词的整合以及在初中的地理中的一些观点。 这取决于时间限制。 知识的制作和课堂的有效性。人们掌握并依赖它,另一方面, 海军上将和描述。 它被送到安康解释了青藏铁路的作用。它还增强了地理知识和地理课的魅力。

2。为什么它被称为鹿?学生答案:由于海平面高,这个项目很困难。“生动地描绘了宋卡斯官节的假日场景;” 龙舟“歌词。那目的地找到民歌和定义民歌,实际歌词的收集将被视为他的爱好和精神需求。充耳不闻。G,“一块冬小麦,“”希望“的高粱是北方的地理要素(华北),北部的干旱土地,在过去, 高粱相对较大。

3。作者一直从事课堂教学20多年。经过持续勘探和实验后,总结了一系列嵌入在教室里的有效方法。这是一个美丽的歌词,生动和生动地告诉美丽, 富有的, 云南土地神奇和五颜六色

特别是在初中,虽然目前在大多数省和地区,这不是高中入学考试的主题,但这是一个开创性和创新的平台。

2。这是本课程的重点。我们亚洲的河流就像血液河流。 “我看到山区,这里的“山区河流”描述了青藏高原的地理环境:连续雪山,冰川广泛分布; “新疆北部的母猪,“南方游戏”反映了由于南部和北方的农业生产节奏差异导致的差异。黄色土地的孩子们跟着太阳。所以,提交人认为,对于实用歌词,可用于地理教室,但不是Multi-PurposeOn不要使用它。北部和南部的高品质牧场,戈壁海滩变成了肥沃的土地(中国西北部);

大自然中的许多人都是崇拜和赞美的物体。不断积累,加强融合,分类

1。“这是特定地形北部冬季感冒的解释(黄土高原)。实用歌词应该非常经典,内涵必须到位,对应和描述应该非常强大。像秦羌一样, 新天性, ETC。为了扩大,在这个地区扩展学生,激发学生对民歌的兴趣,可以从全国各地收集和补充民歌,最好的一个或两个有趣的课程,民歌的主题。将收集实用的歌词作为一种爱好

中国民歌就像烟雾一样,实用歌词到处都是,只要你谨慎,提取和集成粘附到正确的应用方法,实用歌词绝对可以成为地理的“调味料”。

首先:初中地理的嵌入式歌词是歌词,包括地面人和特定地理信息。第一个是“天堂之路”的摘录, “这是通往天堂的神奇道路,将世界的温暖带到边界。e。G,“西北地区和青藏高原”课程与下午的第二部分符合(第一部分是物理阶层)。课程的中间部分是:有些学生非常困,此时, 根据教学情况,唱几句“黄河,搬到日前和夜晚。e。 初中地理课的有机嵌入实用歌词

巧妙地使用实用歌词无疑将增强地理位理教师的艺术魅力。 此时,唱歌正在越来越多的时尚。“你来自雪山,春潮是你的富人。下课以后,许多听到此课程的教师评论:新课程的引入是新颖而有趣的。使用实用歌词推广课堂教学可以促进课堂教学。提高学生对地理知识的理解和兴趣,积极的课堂气氛。 如“Songka”歌词“为长期传说,水晶水扮演最美丽的花朵。自那时候起,山不再高,道路不再长,每场比赛的孩子聚集在一起“然后问:天上道路的意思是什么项目?学生回答:青藏铁路。都教授知识,它也可以增强教室的美丽。增强学生上诉的地理课程。学生们感到新颖而好奇, 突然引起了人们的兴趣。节省时间和有效这也推出了未来教学的良好开端。选择更丰富的民歌,最好的是,民间歌很容易接受。高原红色梦想中的高原红色,酿造高草葡萄酒,让我喝醉了失眠。我国北部的大多数人都粗暴。南方人的歌的人很漂亮,这与北部和南部的气候有关,教师必须能够区分歌词所属的区域。

(2)描述该地区的实用歌词

(4)交流歌传统文化实用歌词

考虑到初中生身心发展的特点。初中地理的歌词教学应在正确的时间内嵌入。 你已经到了东海风暴是你的精神。地理课堂是一个创新阶段,它有各种教学方法和乐趣。e。G, 在西藏民歌“导致天堂”, “一站式一站式, 穿过山脉,将安康带到雪原高原, “这两个短歌词包括以下地理信息:1龙是指青藏铁路的火车;山区的交汇处说明了青藏铁路的艰辛。2送安康到青藏高原的冰雪覆盖,冰雪一般存在,它可以称为冰盖的高原。找到具有歌词中具有明显地理特征的关键字,将关键字添加到每个歌词的前缀。后缀部分表示适用的教科书和章节内容。最好转移到教科书的页码。通常, 他积累了, 推测和定义非常有趣

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